“叮咚”一聲，翻譯1801班級群中一條消息發出，原來是肖志清老師分享了一篇介紹英國公學體制的文章，正好擴展了當天課堂上關于英國教育體制的内容。這樣的分享經常會有，有在英國訪學經曆的他，經常 分享自己訪學的體會和成果，并與學生們交流讨論。

除了擔任翻譯專業課程的教學工作，肖志清還翻譯了多部譯著并出版，多次獲得湖北省翻譯工作者協會優秀學術成果獎。2018年通過全國翻譯專業資格（CATTI）一級筆譯考試。CATTI考試自2003年開始首次試點以來，截至2018年，全國通過一級筆譯的僅1100人左右。

講台上，他是嚴肅認真、傳道解惑的良師；

課下，他是風趣幽默、博學多識的益友。

以教促學在實踐中錘煉能力

“因為自己教筆譯，所以做翻譯實踐更多的動力是以教促學，也深知要教好翻譯，必須自己要有翻譯實踐經驗。我在2014年一次性通過二級筆譯之後，沒有頭腦一熱就去報考一級，而是想着先去把翻譯實踐量提上來，豐富實踐經驗。”肖志清說道。

作為翻譯專業課教師，複習備考他主要是做圖書翻譯項目來提高自己的英漢翻譯和審校水平。至于漢譯英方面，由于他自己也從事計算機輔助翻譯的教學工作，他積累了政府工作報告、《習近平談治國理政》等中央文獻的語料庫，他會在考試前打開語料庫，對照學習這些譯文。學習官方譯文過程中，不是囫囵吞棗死記硬背，而是試圖搞清楚專家為什麼要這樣翻譯，有了這樣深刻理性的認識，複習的效果比盲目背誦就會好很多。

他也經常會勸誡學生不驕不躁，沉下心來，潛心鑽“譯”，快樂翻譯。他坦言自己因為工作、家庭等原因，很難找到大塊不受打擾的時間，在最近翻譯的一本如何保持專注力的著作中，他學到了幾個方法：管理手機應用和清理電腦桌面等。

找準方法在積累中尋求突破

在從事筆譯教學工作之前，肖志清曾翻譯發表過一些詩歌、散文類的小文章，也會利用業餘時間為學校、學院的師生翻譯一些宣傳材料，審校學術論文等。但在他看來，“這些零散的翻譯都是小打小鬧，不成系統。”、“我的理想還是想做一個有所成就的翻譯家，而不是個譯匠。”

他做了一個決定：在報考一級筆譯之前，要翻譯出版譯著。恰好此時他的一位朋友，向他推薦了一本曆史類的圖書，讓他試譯。考慮到是第一次翻譯圖書，經驗不足，他便邀請了我院被譽為“湖北省中青年翻譯家”的吳萬偉教授合譯這本書。

然而此次翻譯工作比他想象的還要困難。“翻譯這本書的壓力非常大，原文語言晦澀難懂，尤其是文中涉及17世紀的宗教曆史我更是知之甚少。”于是在2017年的暑假，他宅在書房裡潛心閉關修煉，與每一個有待錘煉的文字争鬥糾纏，精雕細琢，直至打磨出理想的效果。“有時為了一個詞的正确譯文要查半天資料才感覺滿意。”

最終，功夫不負苦心人，在不懈的努力下，肖志清和吳教授終于克服了種種困難，如期提交了譯文文稿。後來他又和學院另外兩位老師合譯出版了《幽默感——動畫藝術的智慧》（清華大學出版社）一書，這本書的時間更緊，而且是在繁忙的教學過程中進行的，作為項目負責人，除了翻譯任務外，他還要負責技術支持、翻譯項目的流程管理、時間管理等，他每晚伏筆于書桌潛心翻譯，直至廢寝忘食的地步。

他坦言過程雖然艱辛，但也實實在在提高了英文理解能力，更主要的是鍛煉了譯文審校能力，培養了語言敏感性，而這也是一級筆譯考試中的難點。

不言放棄在堅持中沖破瓶頸

肖志清坦言，通過一級筆譯的過程并不順利，他是在第三次考試才通過的。考試當天，不巧下大雨，黃家湖校區門口交通堵塞，在快要棄考之際，家人給了他鼓勵。正如西遊記裡說的“事以三成”，第三次終于通過了。後來他跟同學們說任何時候都不要give up！他也欣慰地感慨：“現在一級筆譯考場出現了越來越多的青春面孔，說明很多過了二級筆譯的年輕人也加入了一級筆譯考試大軍。”

三級筆譯和二級筆譯沒有審校題，隻有一級筆譯有審校稿要求。審校的難度比翻譯要大，以前審校占40%，如果找隐藏的“陷阱”或錯誤，一級筆譯很難通過。“很多考生得知自己的分數，說低得讓人懷疑人生，其實很多時候是自我感覺良好，沒有意識到自己的問題在哪，這就不好辦了。所以我覺得如果有可能，多幫同學們的譯文找找茬，互改互評，提高自己的批判性思維能力，是一種很好的學習方法。我目前在筆譯工作坊課堂上就是這樣教學的。”他認真分析道。

回想一路的經曆，他說：“感覺是‘功夫不負有心人’，隻要你努力付出了，一定會有收獲的。不要輕言放棄，一定要堅持自己的目标。”

最後他對同學們給出兩點建議：一是擺正觀念，不要認為懂一門外語就等于你會翻譯。他希望同學們在學好外語的同時，不要忘了我們的母語中文，隻有雙語功底紮實，才能做好翻譯；二是，切忌驕傲自滿。“越翻譯，越心虛！要通過學習認識到自己的不足，虛心使人進步，心虛使人更進步。”